1996年にイギリス出身の代表ティム・リーが、横浜青葉台駅近くに開校したクォリティの高い英会話スクールです。
ご希望や目標に合わせてカスタムレッスンをお作りしています。

一般的に、このレベルのスコアを取得する受験者には、解答する際に、あまり使用されない文法や語彙が出てくるときにのみ、弱点が認められます。

一般的に以下の弱点が認められます。

• 短い会話において、応答が間接的だったり、簡単に予測できないとき、もしくは語彙が難しいときは、話の主旨、目的、基本的な文脈の理解が困難である。
• 長い聴解文において、広い範囲にわたって情報を関連付ける必要があるとき、もしくは難しい語彙が使用されるときは、話の主旨、目的、基本的な文脈が理解できない。
• 短い会話において、構文が複雑なときや、難しい語彙が使われている場合は、話の詳細が理解できない。否定構文が使用されるときは、詳細が理解できないことが多い。
• 長い聴解文において、広い範囲にわたって情報を関連付ける必要があるとき、もしくは情報が繰り返されないときは、話の詳細が理解できない。言い換えられた情報、または難しい文法的な構造はほとんど理解できない。

一般的に以下の弱点が認められます。

• 短い会話において、表現が直接的で、予想外の情報が提示されることがなくても、話の主旨、目的、基本的な文脈が理解できない。
• 長い聴解文において、広い範囲にわたって情報を関連付ける必要があるとき、もしくはやや難しい語彙が使用されるときは、話の主旨、目的、基本的な文脈が理解できない。
• 短い会話において、やや難しい語彙が使用されるとき、もしくは構文が複雑なときは、話の詳細が理解できない。否定構文が使用されるときは、詳細が理解できない。
• 長い聴解文において、解答に必要な情報が話の途中で提示されたときは、話の詳細が理解できない。言い換えられた情報や難しい文法的な構造が理解できない。

一般的に、このレベルのスコアを取得する受験者には、解答する際に、多くの考えや複雑な考えが、少ない単語もしくは複雑な方法で表現されている場合、または難解な語彙が出てくる場合にのみ、弱点が見られます。

一般的に以下の弱点が認められます。

• 文章内の広い範囲にわたる情報を関連付けることができない。
• 難しい語彙、よく使用される単語の例外的な意味、または慣用句的な使い方が理解できないこともある。似たような意味で使われる複数の単語は、区別できないことが多い。

一般的に以下の弱点が認められます。

• 言い換え、または情報の関連付けが必要な推測ができない。
• 実に基づく情報を、難しい語彙を使用して言い換えた場合は、理解する能力は非常に限られている。解答するときは、問題に使用されているのと同じ単語や句を文章の中から探すことに頼ることが多い。
• 二つ以上の文にわたって情報を関連付けることができないことが多い。
• 難しい語彙、よく使用される単語の例外的な意味、または慣用句的な使い方が理解できない。似たような意味で使われる複数の単語は区別できないことが多い。
• より難しい、複雑な、またはあまり使用されない文法構造が理解できない。

一般的に、レベル8に該当する受験者は、一般の職場にふさわしい継続的な会話ができる。意見を述べたり、複雑な要求に応えたりする際の話の内容は大変わかりやすい。基本的な文法も複雑な文法もうまく使いこなし、正確で的確な語彙・語句を使用している。
また、質問に回答し、基本的な情報を提供することができる。
発音、イントネーション、強調すべき部分がいつも大変わかりやすい。

一般的に、レベル7に該当する受験者は、一般の職場にふさわしい継続的な会話ができる。的確に意見を述べたり、複雑な要求に応えることができる。長い応答では、以下の弱点が一部現れることがあるが、意思の伝達を妨げるものではない。

• 発音、イントネーションにわずかだが問題があり、話すとき、躊躇することがある
• 複雑な文法構造を使うときにいくつか誤りがみられることがある
• 不正確な語彙・語句の使用がいくつかみられることがある

また、質問に回答し、基本的な情報を提供することができる。
書かれたものを読み上げる際の英語は大変わかりやすい。

一般的に、レベル6に該当する受験者は、意見を述べたり、複雑な要求に対して、適切に応えることができる。しかしながら、少なくとも部分的に意見の根拠や説明が聞き手にとって不明瞭なことがある。これには、以下の理由が考えられる。

• 話さなければならない時、発音がはっきりしない、またはイントネーションや強調すべき部分が不適切である
• 文法に誤りがある
• 使用できる語彙・語句の範囲が限られている

また、ほとんどの場合、質問に回答し、基本的な情報を提供することができる。しかしながら、しばしば内容は理解しにくい。
書かれたものを読み上げる際の英語はわかりやすい。

一般的に、レベル5に該当する受験者は、ある程度、意見を述べる、または複雑な要求に応えることができる。ただし、応答には以下のような問題がみられる。

• 言葉が不正確、あいまい、または同じ言葉を繰り返し述べている
• 聞き手の立場や状況をほとんど、またはまったく意識していない
• 間が長く、躊躇することが多い
• 考えを表現すること、またいくつかの考えを関連づけて表現することに限界がある
• 使用できる語彙・語句の範囲が限られている

また、ほとんどの場合、質問に回答し、基本的な情報を提供することができる。しかしながら、しばしば内容は理解しにくい。
書かれたものを読み上げる際の英語は概ねわかりやすいが、自らが考えて話をするときは、発音、イントネーション、強調すべき部分に時々誤りがある。

一般的に、レベル4に該当する受験者は、意見を述べる、または複雑な要求に応えようとするが、うまくいかない。１つの文のみ、または文の一部分のみで応答することがある。このほかに、以下のような問題がみられる。

• 回答がとても短い、または長くてもほとんどの部分が理解しにくい
• 聞き手の立場や状況をほとんど、またはまったく意識していない
• 発音、イントネーション、強調すべき部分に常に問題がある
• 間が長く、躊躇することが多い
• 語彙・語句が非常に限られている

また、ほとんどの場合、質問に答えることも、基本的な情報を提供することもできない。
書かれたものを読み上げる際の英語はわかりやすい場合もあるが、わかりにくい場合もある。自らが考えて話をするときは、発音、イントネーション、強調すべき部分に問題が多い。
「PRONUNCIATION」、「INTONATION and STRESS」の評価内容もご確認ください。

一般的に、レベル3に該当する受験者は、若干の支障はあるものの簡単なことは言える。ただし、その意見の裏付けを述べることはできない。複雑な要求に対する応答は、非常に限られている。
また、ほとんどの場合、質問に答えることも、基本的な情報を提供することもできない。
語彙・語句または文法が不十分なため、簡単な描写をすることもできない。
書かれたものを読み上げる際の英語は理解しにくいことがある。
「PRONUNCIATION」、「INTONATION and STRESS」の評価内容もご確認ください。

一般的に、レベル2に該当する受験者は、意見を述べることも、意見の裏付けを述べることもできない。複雑な要求に応えることもできない、また、まったく的外れな応答をする。
質問に答える、基本的な情報を提供するなど、社会生活や職業上の日常的な会話も理解しにくい。
書かれたものを読み上げる際の英語は理解しにくいことがある。
「PRONUNCIATION」、「INTONATION and STRESS」の評価内容もご確認ください。

一般的に、レベル1に該当する受験者は、TOEICスピーキングテストのかなりの部分に回答していない。テストのディレクションや設問の内容を理解するのに必要な英語のリスニング、またはリーディング能力に欠ける。

英文を音読する際、発音はとてもわかりやすい。

英文を音読する際、発音は全体的にわかりやすいが、些細なミスがある。

英文を音読する際、発音は全体的にわかりにくい。

英文を音読する際、イントネーションとアクセントが、とても効果的である。

英文を音読する際、イントネーションとアクセントが、ほとんどの場合効果的である。

英文を音読する際、イントネーションとアクセントが、ほとんどの場合効果的ではない。

一般的に、レベル9に該当する受験者は、簡単な情報を的確に伝達することができ、理由や例をあげて、または説明をして、意見を裏付けることができる。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、明確で、一貫性のある、的確な文章を書くことができる。
理由や例をあげたり、または説明をして意見を裏付けるなどして、よくまとまった、十分に展開された文章を書くことができる。さまざまな構文や適切な語彙・語句を使い、自然な英語を書くことができる。文法も正確である。

一般的に、レベル8に該当する受験者は、簡単な情報を的確に伝達することができ、理由や例をあげて、または説明をして、意見を裏付けることができる。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、明確で、一貫性のある、的確な文章を書くことができる。
さらに、理由や例をあげて、または説明をして、意見を裏付けるときは、概ね上手な文章を書くことができる。概ねよくまとまった文章で、さまざまな構文や適切な語彙・語句を使用している。ただし、以下の弱点の1つがみられることがある。

• 時折、同じ考えを不必要に繰り返す、または述べられている様々な考え同士の関連が不明確である
• 文法上の小さな誤りがある、または語彙・語句の選択が不正確である

一般的に、レベル7に該当する受験者は、簡単な情報を提供する、質問をする、指示を与える、または要求することが的確にできるが、理由や例をあげて、または説明をして、意見を裏付けることは部分的にしかできない。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、明確で、一貫性のある、的確な文章を書くことができる。
意見について説明しようとするときは、その意見と関連のある考えやある程度の裏付けを提示することができる。このレベルにみられる一般的な弱点には、以下のようなものがある。

• 要点の具体的な裏付けや展開が不十分である
• 述べられている様々な要点同士の関連が不明確である
• 文法的な誤りがある、または語彙・語句の選択が不正確である

一般的に、レベル6に該当する受験者は、簡単な情報を提供し、理由や例をあげて、または説明をして意見を裏付けることは部分的にはできる。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、重要な情報を書き忘れることがある、または文章にわかりにくい部分がある。
意見について説明しようとするときは、その意見と関連のある考えやある程度の裏付けを提示することができる。このレベルにみられる一般的な弱点には、以下のようなものがある。

• 要点の具体的な裏付けや展開が不十分である
• 述べられている様々な要点同士の関連が不明確である
• 文法的な誤りがある、または語彙・語句の選択が不正確である

一般的に、レベル5に該当する受験者は、簡単な情報を提供することは部分的にはできるが、理由や例をあげて、または説明をして意見を裏付けることはほとんどの場合、できない。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、重要な情報を書き忘れることがある、または文章にわかりにくい部分がある。
意見について説明しようとするときは、コミュニケーションの障害となる以下のような重大な弱点がみられる。

• 意見を裏付ける例、説明、詳細が不十分である、または不適切である
• 考えを述べる構成がよくない、または考え同士の関連が不十分である
• 考えが十分に展開されていない
• 重大な文法的誤りがある、または語彙・語句の選択が不正確である

一般的に、レベル4に該当する受験者は、意見を述べ、簡単な情報を提供する能力の発展段階にあり、コミュニケーションができることは限られている。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、以下の理由で、課題を完全に達成することができない。

• 情報が欠けている
• 文章と文章のつながりが欠けている、またはあいまいである

あるいは（そして）

• 文法的誤りが多い、または語彙・語句の選択が不正確である

意見について説明しようとするときは、コミュニケーションの障害となる以下のような重大な弱点がみられる。

• 意見を裏付ける例、説明、詳細が不十分である、または不適切である
• 考えを述べる構成がよくない、または考え同士の関連が不十分である
• 考えが十分に展開されていない
• 重大な文法的誤りがある、または語彙・語句の選択が不正確である

レベル4に該当する受験者は、文法的に正確な文章を作成するのに必要なある程度の能力を有しているが、一貫性に欠ける。

一般的に、レベル3に該当する受験者は、意見を述べ、簡単な情報を提供する能力が限られている。
簡単な情報を提供する、質問する、指示を与える、または要求するときは、以下の理由で、課題を完全に達成することができない。

• 情報が欠けている
• 文章と文章のつながりが欠けている、またはあいまいである

あるいは（そして）

• 文法的誤りが多い、または語彙・語句の選択が不正確である

意見を説明しようとすると、以下の重大な欠陥が1つもしくは複数以上みられる。

• 無秩序な構成と不十分な展開
• 詳細情報の欠落、または関連の欠如
• 文法的誤りの頻発、または不正確な語彙・語句の選択

レベル3に該当する受験者は、文法的に正確な文章を作成するのに必要なある程度の能力を有しているが、一貫性に欠ける。

一般的に、レベル2に該当する受験者は、意見を述べ、簡単な情報を提供する能力がかなり限られている。
レベル2に該当する受験者は、簡単な情報を提供することができない。このレベルに特有の弱点には、以下が含まれる。

• 重要な情報がまったく含まれていない
• 記述された事柄同士につながりがない、またはあいまいである
• 文法的誤りが頻発する、または語彙・語句の選択が不正確である

意見を説明しようとすると、以下の重大な欠陥が1つもしくは複数以上みられる。

• 無秩序な構成と不十分な展開
• 詳細情報の欠落、または関連の欠如
• 文法的誤りの頻発、または不正確な語彙・語句の選択

レベル2に該当する受験者は、文法的に正確な文章を作成することができない。

一般的に、レベル1に該当する受験者は、TOEICライティングテストのかなりの部分に回答していない。テストのディレクションや設問の内容を理解するのに必要な英語のリーディング能力に欠ける。